{"id":2144,"date":"2025-05-04T07:46:14","date_gmt":"2025-05-04T06:46:14","guid":{"rendered":"https:\/\/lequotidien-deconstantine.dz\/?p=2144"},"modified":"2025-05-04T07:47:55","modified_gmt":"2025-05-04T06:47:55","slug":"pr-ahmed-belhani-au-quotidien-de-constantine-lia-au-service-de-lanalyse-textuelle-et-de-lapprentissage-de-langlais-est-envisagee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lequotidien-deconstantine.dz\/?p=2144","title":{"rendered":"Pr Ahmed Belhani au Quotidien de Constantine\u00a0: \u00ab\u00a0L\u2019IA au service de l\u2019analyse textuelle et de l\u2019apprentissage de l\u2019anglais est envisag\u00e9e\u2026\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"\n<p><strong><u>Entretien r\u00e9alis\u00e9 par Samir BOUZIDI<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;Alg\u00e9rie est engag\u00e9e dans une transformation linguistique significative, via un passage progressif du fran\u00e7ais vers l&rsquo;anglais. Loin d&rsquo;\u00eatre une simple \u00e9volution dans les salles de classe, cette d\u00e9marche constitue un projet strat\u00e9gique <strong> <\/strong>dans les sph\u00e8res, p\u00e9dagogique, culturelle et \u00e9conomique. Conscients du r\u00f4le pr\u00e9dominant de l&rsquo;anglais dans le paysage mondial actuel, notamment dans les sciences, la technologie et la communication internationale, les autorit\u00e9s alg\u00e9riennes ont initi\u00e9 une <strong>r\u00e9forme ambitieuse<\/strong> visant \u00e0 r\u00e9ussir la transition linguistique.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette orientation s&rsquo;ancre dans une <strong>volont\u00e9 politique forte<\/strong><strong>,<\/strong> qui se manifeste par la mise en place de dispositifs d\u00e9di\u00e9s. Cela inclut des initiatives pour la formation des enseignants, la cr\u00e9ation de supports d&rsquo;apprentissage adapt\u00e9s et la modernisation num\u00e9rique des \u00e9tablissements scolaires. Au c\u0153ur de ce processus, la Commission Nationale d\u2019Enseignement \u00e0 Distance (CNEAD) joue un <strong>r\u00f4le pivot<\/strong>. Elle agit comme un <strong>outil strat\u00e9gique<\/strong> pour \u00e9tendre l&rsquo;apprentissage de l&rsquo;anglais \u00e0 un public plus large, en rendant l&rsquo;enseignement accessible \u00e0 tous, ind\u00e9pendamment de leur localisation g\u00e9ographique. Gr\u00e2ce \u00e0 ses plateformes num\u00e9riques, ses cours en ligne et ses ressources p\u00e9dagogiques interactives, la CNEAD devient un <strong>pilier fondamental<\/strong> autour duquel se structure la nouvelle politique linguistique du pays.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette approche vise \u00e0 garantir une transition graduelle, contr\u00f4l\u00e9e et inclusive, capable de r\u00e9pondre aux exigences d&rsquo;une soci\u00e9t\u00e9 en pleine \u00e9volution et tourn\u00e9e vers le futur. L&rsquo;objectif est de doter les Alg\u00e9riens des comp\u00e9tences linguistiques essentielles pour naviguer et r\u00e9ussir dans un monde globalis\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans un entretien accord\u00e9 au <em>Quotidien de Constantine<\/em>, le Professeur Ahmed Belhani, pr\u00e9sident de la CNEAD, repr\u00e9sentant du ministre<strong>,<\/strong> aborde la d\u00e9marche des pouvoirs publics en vue du passage \u00e0 l\u2019anglais via l\u2019enseignement \u00e0 distance.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le QDC&nbsp;:<\/strong> <strong>Le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, Abdelmadjid Tebboune, a qualifi\u00e9, depuis B\u00e9char, le passage \u00e0 l\u2019anglais dans l\u2019enseignement des sciences m\u00e9dicales de \u00ab&nbsp;d\u00e9cision judicieuse&nbsp;\u00bb. Comment pensez-vous que la <\/strong><strong>Commission nationale de l\u2019enseignement \u00e0 distance (Cnead) pourra accompagner cette \u0153uvre&nbsp;?<\/strong><em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Ahmed Belhani&nbsp;: Le secteur de l\u2019enseignement \u00e0 distance a accompagn\u00e9 le passage \u00e0 l\u2019anglais depuis fin 2022, \u00e0 travers des strat\u00e9gies visant le renforcement linguistique au profit des diff\u00e9rents acteurs. Cette mutation linguistique \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique r\u00e9side dans la mise en place d\u2019une plateforme bas\u00e9e sur une solution internationale \u00ab&nbsp;Edx&nbsp;\u00bb con\u00e7u par MIT \u00ab&nbsp;Massachussetts Institute of Technologie&nbsp;\u00bb, USA, et qui a \u00e9t\u00e9 initialement utilis\u00e9e pour la diffusion des cours sous forme de Mooc \u00ab&nbsp;Massive Open Online Courses&nbsp;\u00bb, en collaboration avec des universit\u00e9s de renomm\u00e9e telle que, MIT,&nbsp;Harvard University, Berkeley, \u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Dans cette optique, la CNEAD a lanc\u00e9 le projet \u00ab&nbsp;Enseigner en Anglais au Sup\u00e9rieur&nbsp;: ENASUP&nbsp;\u00bb au profit des enseignants-chercheurs. Des professeurs Alg\u00e9riens sp\u00e9cialistes en didactique et rattach\u00e9s aux \u00e9tablissements Constantine2, ENS Constantine, Bejaia, Oran2, Alger3, S\u00e9tif2, Batna2, Mila, Tizi Ouzou, M\u2019sila et Annaba, ont pris le d\u00e9fi de concevoir un ensemble de Moocs, con\u00e7us autour des vid\u00e9os p\u00e9dagogiques enregistr\u00e9es au sein des studios de diff\u00e9rents \u00e9tablissements&nbsp;: Universit\u00e9 Constantine2, Universit\u00e9 Constantine3 et universit\u00e9 de B\u00e9jaia.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>\u2018\u2019L\u2019acc\u00e8s \u00e0 ces Mooc est assur\u00e9 via un test de placement\u2019\u2019<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Le processus d\u2019apprentissage est autour de deux niveaux B2, traitant les quatre comp\u00e9tences linguistiques&nbsp;; Listening, Speaking, Writing et Reading. Alors que le niveau B1 est d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019Anglais sur objectifs sp\u00e9cifiques&nbsp;: ESP (English Specific Purposes&nbsp;\u00bb, et qui a trait\u00e9 la biologie, les sciences m\u00e9dicales, le Business, les sciences techniques, la sociologie et la psychologie. L\u2019acc\u00e8s \u00e0 ces Mooc est assur\u00e9 via un test de placement.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>L\u2019adoption de l\u2019enseignement en anglais ne peut pas r\u00e9pondre aux attentes de l\u2019Etat si le noyau de l\u2019enseignement, repr\u00e9sent\u00e9 par l\u2019\u00e9tudiant, n\u2019est pas form\u00e9.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>A cet effet, le secteur a trac\u00e9 une strat\u00e9gie de formation des nouveaux bacheliers \u00e0 partir de l\u2019ann\u00e9e acad\u00e9mique 2023-2024. La formation dure deux mois (mi-Juillet- mi-Septembre). Un Mooc int\u00e9grant les quatre comp\u00e9tences linguistiques a permis \u00e0 plus de 700000 nouveaux bacheliers de b\u00e9n\u00e9ficier de cette nouvelle formation.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>La mutation linguistique en mati\u00e8re d\u2019enseignement en anglais au milieu des sciences m\u00e9dicales, d\u00e9clar\u00e9e par Monsieur le Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, n\u2019est pas donc \u00e0 instaurer \u00e0 partir de z\u00e9ro, la CNEAD s\u2019est d\u00e9j\u00e0 engag\u00e9e et elle prendra le d\u00e9fi d\u2019am\u00e9liorer son dispositif sur DUAL. Des coop\u00e9rations interuniversitaires, sont \u00e0 d\u00e9ployer pour am\u00e9liorer la comp\u00e9tence \u00ab&nbsp;Speaking&nbsp;\u00bb en face to face et dans des laboratoires de langues.<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Le minist\u00e8re de l&rsquo;Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche scientifique a annonc\u00e9, r\u00e9cemment, le lancement de la plateforme nationale d&rsquo;expertise des cours en ligne <\/strong><strong>. Quelles sont les d\u00e9marches \u00e0 entreprendre par les enseignants pour souscrire \u00e0 cette d\u00e9marche et obtenir, partant, \u00ab\u00a0l&rsquo;attestation d&rsquo;enseignement \u00e0 distance\u00a0\u00bb\u00a0? <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>Depuis l\u2019adoption de l\u2019enseignement \u00e0 distance par le Minist\u00e8re, \u00e0 travers la mise en place de la CNEAD, l\u2019attestation d\u2019enseignement en ligne est devenue un document assez important et pesant, en mati\u00e8re de points, lors du passage au grade MCA et Professeur. C\u2019est une pi\u00e8ce qui \u00e9tait initialement \u00e9tablie localement, sur la base des crit\u00e8res qui se diff\u00e8rent d\u2019une instance \u00e0 une autre au sein du m\u00eame \u00e9tablissement.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Le minist\u00e8re de l&rsquo;Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche scientifique a estim\u00e9, d\u2019un c\u00f4t\u00e9, qu\u2019une \u00e9quit\u00e9 dans l\u2019\u00e9tablissement de cette attestation doit \u00eatre adopt\u00e9e, et d\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, une transparence dans le traitement de l\u2019expertise.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>A cet effet, la CNEAD a pris le d\u00e9fi de concevoir une solution universelle et centralis\u00e9e sur la base d\u2019un cahier de charge tr\u00e8s pr\u00e9cis afin de r\u00e9pondre aux attentes exig\u00e9es. Le produit a vu le jour en avril 2025, la plateforme \u00ab&nbsp;Online Courses Expertise&nbsp;: OCE&nbsp;\u00bb est le produit annonc\u00e9 par Monsieur le Ministre lors une conf\u00e9rence de presse, le 29 avril 2025.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Quatre acteurs principaux d\u00e9finissent le fonctionnement de cette plateforme&nbsp;: le responsable du bureau strat\u00e9gique num\u00e9rique cr\u00e9\u00e9 en octobre 2022 dans le cadre du sch\u00e9ma directeur num\u00e9rique (SDN). Son r\u00f4le r\u00e9side dans la personnalisation et l\u2019adaptation de la plateforme selon l\u2019organisation de son \u00e9tablissement.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>\u2018\u2019L\u2019obtention de l\u2019attestation est conditionn\u00e9e par l\u2019authentification du contenu p\u00e9dagogique du support enseign\u00e9\u2026\u2019\u2019<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Le deuxi\u00e8me acteur repose sur l\u2019instance de la post-graduation qui va v\u00e9rifier et approuver la demande d\u2019expertise sollicit\u00e9e par l\u2019enseignant-demandeur, noyau de la plateforme. Les experts, d\u00e9finissent le quatri\u00e8me acteur, sont choisis par la CNEAD en concertation avec les chefs d\u2019\u00e9tablissements, parmi ceux ayant suivi la formation TIC et pratiques p\u00e9dagogiques, lanc\u00e9e au niveau de l\u2019universit\u00e9 Constantine1 en 2012, et qui a \u00e9t\u00e9 ouverte au profit des nouvelles recrues au sein des \u00e9tablissements nationaux, en 2016 suite \u00e0 l\u2019arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9rielle n\u00b0 932 du 28 juillet 2016, modifi\u00e9 et compl\u00e9t\u00e9 par le n\u00b0 144 du 29 d\u00e9cembre 20124.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>L\u2019obtention de l\u2019attestation est conditionn\u00e9e par l\u2019authentification du contenu p\u00e9dagogique du support enseign\u00e9, par les instances scientifiques. L\u2019inscription des \u00e9tudiants sur la plateforme d\u2019enseignement en ligne de l\u2019\u00e9tablissement bas\u00e9e sur Moodle, selon la correspondance n\u00b0 1792 du 26 novembre 2022, communiqu\u00e9e par Monsieur le Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du Minist\u00e8re. Un score de 50%, bas\u00e9 sur la moyenne des expertises, avec la possibilit\u00e9 de recours en cas de refus.<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>L\u2019op\u00e9ration d\u2019apprentissage \u00e0 distance de l\u2019anglais est bas\u00e9e sur la notion de MOOC (Massive Open Online Course). Pouvez-vous nous \u00e9clairer sur ce nouveau format p\u00e9dagogique en ligne\u00a0?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>Les MOOC, est une nouvelle vision de l&rsquo;enseignement \u00e0 distance visant la r\u00e9solution du probl\u00e8me de&nbsp;massification, il s&rsquo;agit des cours en ligne ouverts et massifs, bas\u00e9s sur des vid\u00e9os p\u00e9dagogiques qui ne d\u00e9passent pas les 10 minutes pour chaque s\u00e9quence p\u00e9dagogique, avec l\u2019insertion des activit\u00e9s d\u2019apprentissage de diff\u00e9rents types. Ces nouvelles technologies \u00e9ducatives r\u00e9pondent favorablement au point de vue de Yuan et Powell, \u00ab Les connaissances devraient \u00eatre partag\u00e9es librement et le d\u00e9sir d\u2019apprendre devrait \u00eatre satisfait sans contraintes d\u00e9mographiques, \u00e9conomiques et g\u00e9ographiques&nbsp;\u00bb (Yuan et Powell, 2013, p. 6).<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Les premi\u00e8res tentatives de cr\u00e9ation de Moocs dans le monde <u>datent depuis<\/u> 2001. D\u00e8s lors, plusieurs variantes ont \u00e9merg\u00e9 : Stanford University, khan Academy lanc\u00e9 en&nbsp;2010, le cours sera lanc\u00e9 en&nbsp;2012.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>En 2012,&nbsp;Massachusetts Institute of Technology (MIT)&nbsp;a mis en place le projet&nbsp;MIT Opencourse Ware -MITx-&nbsp;. Apr\u00e8s MIT et Harvard University ont mis en place une nouvelle plateforme open source OpenEdx, pour diffuser des Mooc via la plateforme destin\u00e9e \u00e0 la communaut\u00e9 universitaire mondiale, visant un large \u00e9ventail de disciplines.&nbsp;En 2014, avec la contribution de 50 grandes \u00e9coles et universit\u00e9s am\u00e9ricaines, Edx a connu un enrichissement par des cours de haut niveau.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>En 2013, la France a lanc\u00e9 ses premiers MOOCs, en coop\u00e9ration avec plusieurs universit\u00e9s, \u00e0 partir de la plateforme \u00ab\u00a0France universit\u00e9 num\u00e9rique\u2019\u2019&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Actuellement, Edx est utilis\u00e9e par&nbsp;neuf universit\u00e9s parmi les dix premi\u00e8res&nbsp;dans le monde, ainsi que par plus de 20 organisations gouvernementales et non gouvernementales, elle compte plus de&nbsp;55 millions d&rsquo;apprenants suivant plus de 50000 cours et avec plus de 53 langues.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>\u2018\u2019 Aujourd&rsquo;hui \u00ab\u00a0Digital University of Algeria\u00a0\u00bb&nbsp;repr\u00e9sente la plateforme des Moocs Alg\u00e9riens \u2019\u2019&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>En Alg\u00e9rie les pr\u00e9paratifs au projet&nbsp;DUAL -Digital University of Algeria-&nbsp;ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9s en 2018 \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 Constantine 1 en vue de lancer les premiers MOOCs alg\u00e9riens, Afin de r\u00e9ussir le projet, pr\u00e8s de 5000 enseignants&nbsp;universitaires ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s sur la conception des MOOCs depuis 2019.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Aujourd&rsquo;hui \u00ab\u00a0Digital University of Algeria\u00a0\u00bb&nbsp;repr\u00e9sente la plateforme des Moocs Alg\u00e9riens parrain\u00e9 par le Minist\u00e8re de l&rsquo;Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique.<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Est-il possible de faire un check-up du rythme d\u2019application des orientations gouvernementales en mati\u00e8re de transition linguistique\u00a0? Peut-on parler de facult\u00e9s r\u00e9ceptives et de facult\u00e9s peu emball\u00e9es\u00a0?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>Il n\u2019y a pas de facult\u00e9s r\u00e9ceptives et d\u2019autres peu emball\u00e9es, il y a, plus t\u00f4t une gestion de priorit\u00e9s par rapport \u00e0 l\u2019utilisation de l\u2019anglais dans l\u2019action enseignement-recherche. La priorit\u00e9 une est accord\u00e9e, dans un premier temps, au grand domaine ST, qui utilise, pratiquement et dans sa totalit\u00e9 l\u2019anglais dans recherche. Les autres domaines occupent la deuxi\u00e8me priorit\u00e9. De plus, et pour \u00e9viter toute forme de r\u00e9sistance, l\u2019accompagnement p\u00e9dagogique, administrative et technique a \u00e9t\u00e9 plac\u00e9 en amont de cette transition linguistique.<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>La transition linguistique ne mettra-t-elle pas en exergue une guerre g\u00e9n\u00e9rationnelle entre, francophones et arabophones peu sensibles au changement d\u2019un c\u00f4t\u00e9 et de jeunes anglophones peu enclins \u00e0 apprendre d\u2019autres langues, de l\u2019autre c\u00f4t\u00e9\u00a0?\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>La transition linguistique peut \u00eatre vue \u00e0 travers deux angles diff\u00e9rents&nbsp;; Enseignement et recherche.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Quant \u00e0 la recherche, l\u2019universit\u00e9 est fond\u00e9e essentiellement sur un ensemble d\u2019acteurs, \u0153uvrant ensemble, directement et indirectement, sur la visibilit\u00e9.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Le classement d\u2019un chercheur par les instances comp\u00e9tant, en l\u2019occurrence Stanford University et Elsevier, repose sur un ensemble de crit\u00e8res, tels le nombre de publications, la citation, la position de l\u2019auteur, \u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Le chercheur est dans l\u2019obligation d\u2019utiliser l\u2019anglais pour augmenter le nombre de citations de ses articles, touchant positivement \u00e0 sa visibilit\u00e9 et celle de son \u00e9tablissement. On peut tirer la conclusion que l\u2019anglais est une langue omnipr\u00e9sente dans les \u00e9tablissements de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/em><strong><em>&nbsp;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>\u2018\u2019La langue n\u2019est pas le seul facteur responsable de l\u2019acquisition du savoir\u2026\u2019\u2019<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Ce premier constat, pousse l\u2019ensemble des chercheurs \u00e0 travailler dans un m\u00eame environnement linguistique en cr\u00e9ant un climat convivial de collaboration, loin de tout conflit li\u00e9 \u00e0 la langue.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Le deuxi\u00e8me point qui est tr\u00e8s important, r\u00e9side sur la langue de l\u2019enseignement qui reste l\u2019un des canaux de transmission du savoir. Les sp\u00e9cialistes en technologies \u00e9ducatives affirment que la diversification des canaux, en adoptant le format audio- Scripto-iconique est la meilleure solution pour toucher le maximum du public cible. Ce qui nous permet de soulever le deuxi\u00e8me constat et qui approuve que la langue ne soit pas le seul facteur responsable de l&rsquo;acquisition du savoir.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>\u2018\u2019 Le minist\u00e8re a trac\u00e9 diff\u00e9rentes strat\u00e9gies d\u2019accompagnement de l\u2019enseignant pour une mutation linguistique\u2026\u2019\u2019<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Cependant, tout changement n\u00e9cessite un accompagnement, dans le but de rem\u00e9dier au probl\u00e8me de r\u00e9sistance, le minist\u00e8re a trac\u00e9 diff\u00e9rentes strat\u00e9gies d\u2019accompagnement de l\u2019enseignant pour une mutation linguistique, \u00e0 savoir les formations acc\u00e9l\u00e9r\u00e9es, l\u2019implication des CEIL, la priorit\u00e9 accord\u00e9e \u00e0 la mobilit\u00e9 dans le cadre d\u2019un s\u00e9jour linguistique, les conventions avec les \u00e9tablissements priv\u00e9es, des regroupement et des \u00e9v\u00e8nements assur\u00e9s par les enseignants ayant suivi les \u00e9tudes dans des pays anglophones.<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Comment int\u00e9grer l\u2019intelligence artificielle dans la d\u00e9marche programmatique de la CNEAD pour optimiser l\u2019apprentissage de la langue anglaise\u00a0?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>La promotion de l\u2019IA au sein des \u00e9tablissements de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur est une nouvelle mission accord\u00e9e \u00e0 la CNEAD, par arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9riel n\u00b0 145 du 29 d\u00e9cembre 2024.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Tout un programme national a \u00e9t\u00e9 communiqu\u00e9 par la CNEAD aux \u00e9tablissements par le biais des conf\u00e9rences r\u00e9gionales des universit\u00e9s, \u00e0 travers lequel, un r\u00e9f\u00e9rentiel de onze (11) comp\u00e9tences a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9 afin de couvrir quatre principaux axes \u00e0 savoir&nbsp;: la formation, la recherche, le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences et les \u00e9changes.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>La mise en \u0153uvre de ce programme national est assur\u00e9e dans un premier lieu par la programmation de webinaires, encadr\u00e9s par des sp\u00e9cialistes alg\u00e9riens, des comp\u00e9tences alg\u00e9riennes \u00e0 l\u2019\u00e9tranger et des chercheurs \u00e9trangers.&nbsp;&nbsp; <a>L\u2019IA au service de l\u2019analyse textuelle et l\u2019apprentissage de l\u2019anglais est envisag\u00e9e<\/a> dans cette s\u00e9rie de webinaires.<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Certains analystes estiment que la CNEAD doit faire sa \u00ab\u00a0r\u00e9volution\u00a0\u00bb p\u00e9dagogique \u00e0 la lumi\u00e8re du bouleversement formidable des technologies informationnelles en insistant, par exemple, sur le profil parfaitement outill\u00e9 du formateur en langues\u00a0?\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>La mission essentielle de la CNEAD repose sur les technologies \u00e9ducatives et l\u2019introduction des TIC dans les milieux, p\u00e9dagogique et de recherche. Cette mission on la trouve bien adapt\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique de langue, d\u00e9crite dans l\u2019arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9riel 145 du 29 d\u00e9cembre 2024.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9j\u00e0 soulign\u00e9 que la CNEAD a adopt\u00e9 la notion de Mooc pour l\u2019apprentissage de l\u2019anglais et qui rentre dans les mutations p\u00e9dagogiques \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique. En outre, la CNEAD envisage d\u2019int\u00e9grer d\u2019autre outils pour le renforcement de l\u2019oral bas\u00e9e sur l\u2019IA.<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Vous \u00eates repr\u00e9sentant du minist\u00e8re de tutelle et pr\u00e9sident de la commission nationale de l\u2019EAD. Peut-on connaitre davantage sur le parcours du Dr. Ahmed Belhani\u00a0?\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>Professeur Ahmed BELHANI, Pr\u00e9sident de la CNEAD et repr\u00e9sentant du Ministre. Titulaire d\u2019un doctorat en contr\u00f4le des syst\u00e8mes, ayant suivi d\u2019autres parcours de formations li\u00e9s aux technologies \u00e9ducatives couronn\u00e9s par des certificats et des dipl\u00f4mes, \u00e0 savoir Sp\u00e9cialiste en e-learning dans le cadre de programme Alg\u00e9ro-suisse en 2010, un master en technologies \u00e9ducatives de l\u2019universit\u00e9 Cergy Pontoise, France, en 2012, un parcours en p\u00e9dagogie universitaire de l\u2019universit\u00e9 UCL en 2016, et professionnel en Mooc Designer de MIT en 2018.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Professeur Ahmed BELHANI est le concepteur de la formation TIC et pratiques p\u00e9dagogiques lanc\u00e9e au profit des nouvelles recrues au niveau de l\u2019universit\u00e9 Constantine1 en 2012. En 2016 et avec la mise en place d\u2019un programme d\u2019accompagnement des nouvelles recrues par le minist\u00e8re, il a \u00e9t\u00e9 appel\u00e9 \u00e0 prendre en charge le volet TIC dans l\u2019enseignement. A cet effet, il a con\u00e7u un dispositif de formation en ligne, diffus\u00e9 sur la plateforme TELUM.&nbsp; Entre 2012 et 2016, il a particip\u00e9 dans des projets europ\u00e9ens, li\u00e9s \u00e0 l\u2019axe de l\u2019enseignement \u00e0 distance.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>En octobre 2022,&nbsp; il a \u00e9t\u00e9 invit\u00e9 par Monsieur le Ministre \u00e0 accompagner les mutations p\u00e9dagogiques \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique, \u00e0 travers la cr\u00e9ation de la \u00ab&nbsp;Commission Sectorielle d\u2019Implantation et de Suivi de l\u2019Enseignement \u00e0 Distance dans les Etablissements de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur&nbsp;\u00bb, sous l\u2019acronyme CNEAD&nbsp; et qui a pris de nouvelles missions fin 2024, avec une nouvelle d\u00e9nomination \u00ab&nbsp;Commission Sectorielle d\u2019Implantation et de Suivi de l\u2019Enseignement \u00e0 Distance dans les Etablissements de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur&nbsp;\u00bb&nbsp;; en travaillant sur les TICE, les plateformes d\u2019appui, l\u2019IA, l\u2019accompagnement des nouvelles recrues, la veille p\u00e9dagogique, l\u2019anglais \u00e0 distance, HPC<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>En 2023, il a \u00e9t\u00e9 invit\u00e9 \u00e0 la participation au programme de la formation des doctorants, il dirige actuellement le comit\u00e9 p\u00e9dagogique de la mati\u00e8re TIC au sein de la commission nationale d\u2019accompagnement des doctorants, il est l\u2019initiateur des trois plateformes r\u00e9gionales PADOC.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>S.B.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Entretien r\u00e9alis\u00e9 par Samir BOUZIDI L&rsquo;Alg\u00e9rie est engag\u00e9e dans une transformation linguistique significative, via un passage progressif du fran\u00e7ais vers l&rsquo;anglais. 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