L\u2019enseignement sup\u00e9rieur en Alg\u00e9rie est engag\u00e9 dans une transformation de fond. Longtemps cantonn\u00e9e \u00e0 la transmission des savoirs acad\u00e9miques, l\u2019universit\u00e9 s\u2019affirme d\u00e9sormais comme un acteur central de la cr\u00e9ation de richesse et de l\u2019innovation. \u00c0 l\u2019horizon 2026, l\u2019ambition est clairement affich\u00e9e : faire de l\u2019\u00e9tudiant un entrepreneur \u00e0 part enti\u00e8re, capable de transformer une id\u00e9e n\u00e9e dans l\u2019amphi ou le laboratoire en projet \u00e9conomique viable.<\/p>\n\n\n\n
Un changement de paradigme assum\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ce virage strat\u00e9gique repose sur une vision nationale qui red\u00e9finit la mission m\u00eame de l\u2019universit\u00e9. Lors d\u2019une rencontre nationale organis\u00e9e \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Alger 3 sous le th\u00e8me \u00ab La transformation strat\u00e9gique de l\u2019universit\u00e9 alg\u00e9rienne : vers l\u2019\u00e9tudiant entrepreneur \u00bb<\/em>, le Pr Ahmed Mir, pr\u00e9sident de la Commission nationale de coordination et de suivi de l\u2019innovation et des incubateurs universitaires, a dress\u00e9 les grandes lignes de cette mutation.<\/p>\n\n\n\n L\u2019objectif est de rompre avec le sch\u00e9ma classique de l\u2019\u00e9tudiant form\u00e9 uniquement pour le march\u00e9 de l\u2019emploi. D\u00e9sormais, l\u2019universit\u00e9 alg\u00e9rienne entend former des cr\u00e9ateurs d\u2019opportunit\u00e9s, porteurs de projets innovants et capables de contribuer directement \u00e0 la dynamique \u00e9conomique nationale.<\/p>\n\n\n\n 2026, ann\u00e9e charni\u00e8re pour l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me universitaire<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019ann\u00e9e 2026 est pr\u00e9sent\u00e9e comme un tournant d\u00e9cisif. Les indicateurs avanc\u00e9s traduisent l\u2019ampleur de la mont\u00e9e en puissance de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me entrepreneurial universitaire. Pas moins de 1 500 projets innovants devraient obtenir une labellisation officielle, tandis que 400 start-up issues des universit\u00e9s devraient \u00eatre pleinement actives. \u00c0 cela s\u2019ajoute la cr\u00e9ation attendue de 4 000 micro-entreprises \u00e0 travers les Centres de d\u00e9veloppement de l\u2019entrepreneuriat (CDE).<\/p>\n\n\n\n Cette dynamique s\u2019appuie sur un partenariat structurant avec l\u2019Agence nationale d\u2019appui et de d\u00e9veloppement de l\u2019entrepreneuriat (NESDA), qui joue un r\u00f4le cl\u00e9 dans le financement et l\u2019accompagnement des porteurs de projets, assurant un lien direct entre l\u2019universit\u00e9 et le tissu \u00e9conomique.<\/p>\n\n\n\n Des r\u00e9sultats d\u00e9j\u00e0 palpables<\/strong><\/p>\n\n\n\n Au-del\u00e0 des projections, les r\u00e9sultats enregistr\u00e9s ces derni\u00e8res ann\u00e9es confirment que la transformation est d\u00e9j\u00e0 en marche. Selon le Pr Ahmed Mir, 1 522 projets ont obtenu le label \u00ab Projet innovant \u00bb, et 324 start-up op\u00e8rent actuellement sur le march\u00e9 national. Par ailleurs, 2 800 projets ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 du soutien financier de la NESDA, leur permettant de se structurer en micro-entreprises.<\/p>\n\n\n\n Cette \u00e9volution se refl\u00e8te \u00e9galement dans le profil des \u00e9tudiants. Plus de 700 \u00e9tudiants auto-entrepreneurs sont aujourd\u2019hui recens\u00e9s \u00e0 travers le pays. Depuis 2024, pr\u00e8s de 27 000 \u00e9tudiants ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s aux fondamentaux de l\u2019entrepreneuriat et de la cr\u00e9ation d\u2019entreprises au sein des CDE, marquant une diffusion massive de la culture entrepreneuriale dans le milieu universitaire.<\/p>\n\n\n\n La recherche, levier strat\u00e9gique de cr\u00e9ation de valeur<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019innovation universitaire ne se limite pas aux services ou aux mod\u00e8les \u00e9conomiques classiques. Elle s\u2019appuie de plus en plus sur la recherche scientifique et la valorisation technologique. \u00c0 ce titre, plus de 3 000 demandes de brevets ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9pos\u00e9es aupr\u00e8s de l\u2019Institut national alg\u00e9rien de la propri\u00e9t\u00e9 industrielle (INAPI) via les Centres d\u2019appui \u00e0 la technologie et \u00e0 l\u2019innovation (CATI).<\/p>\n\n\n\n Sur ce total, 256 brevets ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 accord\u00e9s et 56 ont fait l\u2019objet d\u2019op\u00e9rations de valorisation. Ces chiffres traduisent une volont\u00e9 affirm\u00e9e de faire sortir la recherche universitaire des laboratoires pour l\u2019inscrire dans une logique de transfert technologique et de cr\u00e9ation de valeur \u00e9conomique.<\/p>\n\n\n\n Vers une universit\u00e9 ancr\u00e9e dans son environnement<\/strong><\/p>\n\n\n\n Cette mutation consacre la fin progressive du mod\u00e8le de \u00ab l\u2019universit\u00e9 tour d\u2019ivoire \u00bb. En s\u2019ouvrant \u00e0 son environnement \u00e9conomique, social et industriel, l\u2019universit\u00e9 alg\u00e9rienne devient un v\u00e9ritable laboratoire \u00e0 ciel ouvert. Elle ne se contente plus de former des dipl\u00f4m\u00e9s, mais fa\u00e7onne une g\u00e9n\u00e9ration de b\u00e2tisseurs, capables de relever les d\u00e9fis de la souverainet\u00e9 technologique, de l\u2019innovation et de la diversification \u00e9conomique.<\/p>\n\n\n\n De l\u2019amphi \u00e0 la start-up, une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration d\u2019\u00e9tudiants entrepreneurs est en train d\u2019\u00e9merger, redessinant durablement le r\u00f4le de l\u2019universit\u00e9 dans le d\u00e9veloppement national.<\/p>\n\n\n\n L.R.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L\u2019enseignement sup\u00e9rieur en Alg\u00e9rie est engag\u00e9 dans une transformation de fond. 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